Tisztelt Szülők!

    A tanulók megkapták a kijavított felmérőt a mondatokról. Mivel ez helyesírási felmérő is volt a megoldásokra a tanulók csak akkor kaptak teljes pontszámot, ha az hibátlan volt. Több esetben is volt több megoldás is. Pld. az első feladatvál, ha az a mondat nem is volt túl esztétikus, de gramatikailag rendben volt, elfogadtam. A 2. gyakorlatnál pedig voltak olyan mondatok, amelyek egyértelműen valamilyenek, de voltak olyanok, amelyeket így is és úgy is lehetett értelmezni így leírva. Több megoldást is elfogadtam. Egy tanulónak lett hibátlan és még 16 - nak lett egyes a felmérő. Magyar nyelvtanból áttértünk a főnevek ragozott alakjára.
    Matematikából folytattuk az írásbeli kivonást. Már abban a fázisban vagyunk, hogy ha egymás alá írjuk, az egyesek és tízesek helyi értékén is átlépjük a tízet.
    Szlovák nyelvből mindenkit lefeleltettem a V supermarkete c. olvasmányból. Többek között elöljárós szerkezeteket gyakoroltunk, beteg - orvos közti párbeszédet alkottunk, írásban is, csütörtökön egyben tartottam az órát, jól átbeszéltük, átismételtünk elég sok konverzációs szituációt, frázisokat. Pénteken gyakoroltunk egy rövidke olvasmányt, a Čo počula lienka Magdalénka na dvore? - t. Amilyen rövid olyan fontos kifejezések vannak benne, pld. Daj pokoj!, Nechaj ma!, Choď preč!, Buď už ticho!, Prestaň!, és a závidieť kifejezés is újdonság volt a tanulóknak. Az írásbeli házi feladatot is erre készítettük elő a füzetbe. A másik feladatlapot azzal kezdtük, hogy megbeszéltük, hogy melyik nyíl milyen irányt jelöl. Mi így gyakoroltuk: múzeum je vzadu, park je vpravo, obraz je hore, hotel je vľavo, kino je vľavo, skriňa je vpredu, telefón je vzadu, tabuľa je vpredu, koberec je dole, lietadlo je hore, košík je dole, lampa je hore, dom je vpravo, mapa je vzadu, okno je vpredu, škola je vpravo, auto je dole. A Čo počula lienka.... olvasmánnyal az a cél, hogy a tanulók tudják folyékonyan olvasni, minél pontosabban értsék. A feleltetéskor kaphatnak olyan jellegű feladatot is, amit az írásbeli házi feladatként készítettünk elő. A feladatlapok itt is letölthetőek: feladatlap 1., feladatlap 2.
    Honismeretből elkezdtük készíteni a Dunaszerdahelyt bemutató A3 - as rajzlapra ragasztott, írt munkánkat. A jövő héten befejezzük. A tanulók ezt hazaviszik és nekik is fog kelleni ennek alapján egy minél önállóbb munkát készíteniük. Ehhez majd felhasználhatják az eddig gyűjtött képeiket. Erről még írok jövő héten, kérem ne aggódják túl ezt a feladatot, mi az iskolában megoldjuk a magunk dolgát a vezetésemmel, a tanulók pedig a lazább, személyesebb feladatot, ahogy tudják.
    Ezen a héten négy tanuló képviselte osztályunkat a Hétmérföldes versenyen, ügyesek voltak. A jövő héten újra elkezdjük a gyakorlást a Pitagórasz járási fordulójára azokkal a tanulókkal, akik az iskolai fordulón sikeres eredményt értek el. Közülük nem tudom mennyit hívnak meg a versenyre, remélem mindet. Kérem ne feledkezzenek meg a paradicsomos akciónkról. Még egy információ, kérem a szülőket, hogy az udvaron lévő gyerekek biztonsága érdekében ne járjanak be autóval az iskolánk udvarára. Úgy gondolom ezt Önök közül eddig sem tette senki.
    A jövő héten matematikából az írásbeli kivonásból, természetismeretből az emlősökből, vakondból, macskából és nyelvtanból a közfőnevek és tulajdonnevek helyesírásából tervezek egy rövidebb írásbeli feleltetést. Ha összejön írunk egy tollbamondást is.

Házi feladat:
mat : lila: 84/2 ami maradt, sárga: 40/2
nyelvtan: MF: 42/1., 2.,
olv: Tücsök: Az elefántfóka
szlov: olv.: Čo počula lienka, feladatlapon az irányok és az előkészített írás

Tisztelettel, M. P.

Tisztelt Szülők!

    Tavaszi szünet után teljes létszámmal kezdtük a hetet. A hét közepére 2 tanuló megbetegedett, néhányan orvosi kivizsgálások miatt hiányoztak. Az igazolásokat többségében megkaptam. Akik szülői igazolást írnak, azt megtehetik az ellenőrző könyvecske hátuljába is. Akik húsvéti fényképeket szeretnének gyermekükről, még van idő jelezni, ezt megtehetik a jövő hét folyamán is. A héten ismét egyetemi hallgatók kísérik figyelemmel a tanítást osztályunkban. Sőt, tanítási órákat ill. napköziben tanítanak is. Köszönet Zoé anyukának a figyelmességért, hogy mindig tiszta törülköző kerül a koszos helyébe! Vannak nagyon szemfüles és készséges szülők az osztályunkban, akik ha éppen szőnyeg ragasztó kell, azt hoznak. Ha fénymásoló papírt tud, azt hoz. Vagy éppen illóolaj diffúzorral lepnek meg minket. Köszönet minden segítségért! Léna apukája március 26-án tanulmányi kirándulást szervez az egész osztálynak. Egy egész délelőtti foglalkozásról van szó. Megtekinthetjük az üvegházakat, az ültetést, a paradicsom szüretelését. Bebiztosítják a gyerekek szállítását és a programot. Ebédre visszaérkeznénk az iskolába. Nagy örömmel fogadtam a felajánlást, hisz a gyerekeknek ez új ismeretek elsajátítását, új tapasztalatokat, felejthetetlen élményt és szórakozást is jelent.
    Az iskola vezetősége kéri a Tisztelt Szülőket, hogy az iskola udvarába ne parkoljanak, mivel azok a helyek a pedagógusok és az iskola alkalmazottainak vannak fenntartva! Kérem a gyermekeket reggel időben hozzák iskolába, a becsengetés előtt 10-15 perccel! Ha a tanuló késve érkezik az iskolába, a becsengetés után jelenik meg a tanításon, bekerül az osztálykönyvbe a hiányzók közé.
    Magyar nyelvtanból a mondatfajták gyakorlása mellett ismételtük a toldalékokat, toldalékos szavak helyesírását. Tollbamondásunk: Itt a tavasz. Az osztály a közeli erdőbe indul. A róka fél a vadásztól. A bokorban nyuszi lapul. Harkály kopácsol a fán. Hattyú úszik a tavon. A füzetbe ceruzával írok. A hibáimat radírral törlöm ki. Egy tanuló kapott dicséretes értékelést, a többiek kitűnően dolgoztak. Nagyon szép munka. Nyelvtanból két feladatlapon dolgoztak önállóan. Mindkettőnél 14 tanuló egyest szerzett és hatan nem tudtak egyest szerezni, kettes és gyengébb osztályzatokat gyűjtöttek be.
    Szlovák nyelvből két olvasmányt dolgoztunk fel. Az első olvasmány olvasását értékeltem. Egy kivétellel gyönyörűen olvastak. Természetesen feldolgoztuk a szöveget. Tavaszhoz kapcsolódó képekkel mondatokat alkottak. Ügyesen tesznek fel kérdéseket. Bővítik a mondatokat a kérdések alapján. Megjött a tavasz olvasmányhoz pár rajzocska került a füzetbe, melyekhez mondatokat mondtunk. Segítség volt a tankönyvben található szöveg és kép is. Szintén egy tanuló kivételével tökéletesen tudták a mondatokat. Öröm velük dolgozni. Mindig jut idő beszélgetésre, éneklésre, írásra, munkafüzeti feladatokra, szituációs játékra.
    Matematika órákon dolgoztunk logikai feladatokkal a táblánál, szöveges feladatokat oldottunk, ismételtük az írásbeli összeadást és kivonást. A hét legvégén geometria feladatokra összpontosítottunk. Amit egy-két hétig nem látnak, mindig újdonságként tekintenek rá. Na, de nem baj. Kedvvel dolgoznak, ez a lényeg. A geometria feladatok most feladatlapon voltak. Matematikából egy osztályzatot kaptak a kis füzetben megoldott feladataikra. Öt tanuló kettest kapott, 15-en egyest.

Hétvégi feladatok: 1 -1 feladatlap szövegértés, matematika

Kellemes hétvégét kívánok!
Tisztelettel: Bánki Melinda

Tisztelt Szülők!

    Újra pihenünk egy hetet. A tanulók megérdemlik. Sokat és jól dolgoztak a karácsonyi szünet óta. Azt mondhatom, hogy sikerült ebben az összefüggő szakaszban megvalósítani a terveinket.
    Magyar nyelvből olvasásból minden órán új olvasmányt vehettünk, fogalmazásból ezen a héten is az elbeszélő fogalmazás tárgyalás részét gyakoroltuk úgy, hogy képek segítségével kellett megalkotnunk egy kész bevezetés és befejezés közé magát a történetet. Érdekesek ezek a fogalmazás órák, mert a tanulók mindig sok ötlettel állnak elő, lehet miből válogatni, mit alakítani. Már alig várom a hetet, ami lassan eljön, hogy csoportokban saját maguk írjanak először egy leíró fogalmazást. Nyelvtanból a főnevek fajtáival és helyesírásával foglalkoztunk. A tanulók megírták a bejelentett írásbeli feleletüket a mondatokból. Inkább gyakorlatias jellegű volt, azt már mondhatom, hogy mindenki nagyon időben képes volt leadni a munkáját, nem volt, akinek sok lett volna.
    Matematikából nagyon sűrű volt. Hétfőn még gyakoroltuk a fejbeni kivonást, szerdán a különbség eredményének a tízesekre és százasokra való becslését és csütörtökön, pénteken pedig belevágtunk az írásbani kivonás legegyszerűbb formájába.
    Informatikából az utóbbi két hétben gyakoroltunk pontos hívószóval felmenni az internetre, a kiválasztott weboldalra, miként kell elkezdeni egy foglalkoztató tevékenységet és gyakoroltuk a Windows program számológépének a használatát, szövegszerkesztésből pedig gyakoroltuk a helyes korrigálást. Pontosan ez abból állt, hogy a tanulók megkeresték az Egyszer volt. hu weboldalt és kinyitottuk a játék részét, amiben a buborékos játékot gyakoroltuk. A számológépet miként kell megkeresni, kinyitni és a négy alapműveletet elvégezni hatalmas számokkal is akár. A korrigálás pedig abból állt, hogy leírtunk egy - két mondatot és abban szavakat cserélgettek a gyerekek. Most még csak a backspace gombbal töröltünk, a bejelölős, több mondatrész kitörlése a delete gombbal majd a későbbiekben lesz. Az informatika nagy népszerűséget élvez a tanulók körében. Úgy szervezem az órákat, hogy ha játszanak is a tanulók, az ne legyen öncélú. MIndig legyen többféle tevékenység, rajzprogram, szövegszerkesztés, weblapra való belépés, a játék elindítása, maga a játék se egy bugyuta, hanem logikai legyen, kis verseny, majd a program letevése a tálcára, elő egy másik program és ha az óra végén még van idő, egy 4 - 5 perces játékkal a végén és a legvégén minden programból való korrekt kilépés, az alaplap előhívása.
    Képzőművészetből egy akváriumi élőkép alkotását alkották meg a tanulók. Ehhez csak annyit tettünk hozzá, hogy az akvárium szó a latin aqua, víz szóból ered, hozzá lehet kapcsolni az akvarel, aquapark, Bonaqua szavakat.
    Szlovák nyelvből mindegyik tanuló lefelelt az olvasmányból és a feladatlapból. Szeretném kihangsúlyozni, hogy az osztályzat öt jegyből áll. Tehát ha valaki kettest visz haza, azt sem adják ingyen. Több minden mellett foglalkoztunk a V supermarkete c. olvasmánnyal. A cél, hogy a tanulók minél folyékonyabban olvassák a szöveget, minél pontosabban tudják lefordítani és a szöveg alatti négy kérdésre tudjanak minél kielégítőbben felelni. Továbbá foglalkoztunk azzal, hogy ktoré sú pekárenské, mäsové, mliečne výrobky a čistiace potreby. Fejből, kérdés alapján a tanulók próbáltak minél többet felsorolni. Fontos, hogy tudják a már begyakorolt szavak mellett a špongia, handra, metla, tvaroh, smotana, maslo pontos jelentését és tudják a közismert szavak pontos alakját: saláma, klobása, slanina és ! , szlovák órán ilyet nem gyakran gyakorlunk, hogy tudják mi a párky magyarul, virsli. Továbbá foglalkoztunk a môžem szó használatával, ragozásával, jelentésével. A feladatlap gyakorlata: Čo môžeš robiť, keď si chorý / á /? Először is pontosan lefordítottuk a 8 mondatot. Legtöbbet az utolsó kettővel: Môžem užívať lieky, ktoré mi predpísal lekár. Môžem lúštit krížovku. A lúštit szóra mi pontosan a megfejteni szót használtuk. A tanulóknak az az írásbeli feladatuk, hogy ezt a nyolc mondatot írják le úgy ahogy betegség idején aktuális, pld. Nemôžem ísť do školy. A feladatlap a tanulóknál, vagy itt is letölthető. A szünet után a vásárlás lesz a konverzáció középpontjában.
    Honismeretből a tanulókkal az első héten pénteken elkezdünk egy ismertető transzparens készítését. Pénteken a tanulók kapnak egy A3 -as rajzlapot és képeket. Elkezdjük a munkát. A téma Dunaszerdahely városa lesz. Elkezdünk képeket ragasztani a lapra és ezekhez ismertető írásokat írni. Majd pénteken hazaviszik a még zömében üres A3 -as lapot és az lesz otthon a dolguk, hogy két hét alatt ragasszák tele és írjanak a képekhez újabb szövegeket. A képek ne legyenek nagyok, hogy lehessen írni hozzájuk. A tanulókkal megegyeztem, hogy gyűjtsenek pár képet régi naptárból, újságból Dunaszerdahelyről. A nem dunaszerdahelyiek egy - két mondat erejéig és képpel említsék meg falujukat.
    Berill, Roli és Máté méltón képviselték iskolánkot szerdán a járási szavalóversenyen. Nagy dicséret érte. A szünet utáni héten csütörtökön lesz a Hétmérföldes verseny. A verseny délelőtt az ebédlőnkben lesz. Az arra készülő tanulóknál náluk vannak a mesék és a felkészítő gyakorlatok. Megbeszéltük ezeket hogyan gyakorolják otthon. Már most írom, hogy március 26 -án ( kedden ) egy rég tervezett programunk valósul meg. Félix apukája a motor ebben. Felajánlotta és ennek én nagyon örültem, hogy az egész osztályt meghívja egy foglalkoztató, tanulmányi kirándulásra a dunaszerdahelyi üvegházukba. Délután, 13.00 órakor indulnánk az iskolánktól busszal a kb. 3 órás elfoglaltságra. Kb. négyre jövünk vissza. Azért írom már most, mert ha tudják tegyék szabaddá ezt a délutánt a gyerekeknek, mert jó lenne, ha minél többen, vagy éppen mindenki ott lehetne. Biztos vagyok benne, hogy módszertanilag elsőrendű új ismereteket szereznek majd a paradicsomtermesztésről és egyáltalán a növénytermesztésről.
    Újra lehet, most éppen húsvéti fotós üdvözlőlapokat csináltatni. Bővebben a szünet után az iskolában az érdeklődőknek.

Házi feladat:

olv.: Tilinkó és a bíró
mat.: sárga, 38/ 1., 2., 3.
nyelvtan: MF. 41/8a
szlovák: a fent leírtakat gyakorolhatják

    Több tanuló jelezte, hogy hosszabb, rövidebb kirándulásra mennek családdal, kívánom, szép élményekkel és egészségesen térjenek haza! Aki teheti pihenjen egyet gyerekeikkel és mindenkit kipihenve várok egy hét múlva.

Tisztelettel, M. P.

Tisztelt Szülők!

    Megérkezni látszik a tavasz. Meglegyintett minket a tavaszi szellő, megsimogatott a tavaszi napsugár. Gyerekek is nagyon örültek egy kis napsütésnek. Olvasmányaink témái kapcsolódtak a télhez és a tavaszhoz is. Három olvasmányt olvastunk és dolgoztuk fel. A hóvirág c.olvasmányból jegyre olvastattam őket. Négyen kettest, többiek egyest kaptak. Szövegértést feladatlapokon is gyakoroltunk. Az állatmesék közül A naplopó medve meséjéhez való feladatokat önállóan oldották meg. Érdemjegyek kedvemre valóak, hisz öt kettest és tizenegy egyest írtam be. Nyelvtanból a mondatfajtákkal foglalkoztunk. Legfőképp a kijelentő mondattal. Rengeteg szóbeli és írásbeli feladattal igyekeztünk rögzíteni a tudnivalókat. A tanórákon az aktívan bekapcsolódó és helyes válaszokat adó gyerekeknek egyeseket osztottam ki. Íráskészségüket a munkafüzetben fejleszthették és osztályoztam is őket. Jutott idő népmese nézésre is.
    Matematika órákon vegyes feladatokat oldottunk. Továbbra is az írásbeli összeadás és kivonás, azok ellenőrzése valamint geometriai feladatok voltak előtérben. Vonalzóval egyeneseket szerkesztettek, pontokat vettek fel, valamint szakaszok hosszát mérték meg és cm-ben megadott szakaszokat szerkesztettek.
    Szlovák nyelvből először is feleltek a foglalkozásokból. A feleletet képek segítették. Ketten kettesre, a többiek tökéletesen tudtak a tanult foglalkozásokhoz egy-egy mondatot mondani. Osztályoztam őket másolásból és olvasásból is. Nagy örömmel játszották az állatos találós kérdéseket. Igazán találékonyak és aktívak voltak. Újabb képek és mondatalkotás várt rájuk a hét második felében. A képekhez szabadon választott, alkotott mondatokat mondhattak. Öt mondatért és a kérdésemre feltett helyes válaszokért egyest lehetett szerezni. Egy tanulónak nem sikerült, viszont a csoport zöme remekelt. Az állatok farsangja c. művet Saint-Saens kamarazenekarra és két zongorára írta. Meghallgatva a zeneművet, szlovákul próbálták kitalálni az állatokat. Nagy élmény volt nekik.
    Környezetismeretből az állatokkal foglalkozunk. Munkafüzeten kívül egy természetfilm keretén belül ismerkedhettek az állatokkal. Gyerek Tv.hu Táncos szafari     Sok betegünk volt a héten. Hat – nyolc tanuló hiányzott a tanításról. Pont jókor jön a szünet, így elkerülhetjük a bacilusok és vírusok további terjedését.
    Szerdán zajlott a Tompa Mihály Országos Vers-és Prózamondó Verseny a helyi VMK-ban. Sajnos az első kategóriában mi iskolánkból a versmondók közül nem jutott tovább senki a kerületi fordulóba. Gálffy Attila a járási fordulón méltón képviselte iskolánkat. Köszönet a felkészülésért.

Feladatok a tavaszi szünetre: 1 – 1 feladatlap /magyar,matematika/

Kellemes szünidőt kívánok!
Tisztelettel: Bánki Melinda

Tisztelt Szülők!

    Ezen a héten a szóbeli és írásbeli kifejezőkészség fejlesztésére fordítottunk nagyon sok időt. Már a múlt héten adott képek és szavak segítségével közösen mondatokat alkottunk. Ez Téli történet címmel került a füzetbe. A mondatokat összefüggő szöveggé szőttük össze. Majd egy manós történetet egyedül alkothattak meg. Ezt hétvégén javítottam ki. Hétfőn önállóan próbálkoztak meg egy lyukas bakancs képéhez történetet kitalálni. Még nem tagoljuk a szöveget. A helyesírási készségük is még a kezdeteknél tart, hisz nagyon sok nyelvtani szabályt nem ismernek. Néha mégis sikerül nekik érthető és szórakoztató történetet összehozniuk. Fogalmazási készségük a negyedik évfolyam végéig szépen lassan fejlődni fog, míg képesek lesznek magukat pontosan kifejezni. Heti második fogalmazványuk egy nyusziról és egy őzikéről szólt. Tehát összesen három fogalmazás osztályzatot vihettek haza. Három tanuló mindhárom munkájára egyest kapott, mert nagyon ügyesen dolgoztak. Sokan kettő egyest vagy egyet biztosan beszereztek. Végtelenül motiváltan, örömmel dolgoznak. Nagyon élvezik. Aztán maradtak páran, akiknek nem nagyon ment a gondolataik sorba rendezése és leírása. Semmi baj. Idejük bőven van. Viszont 4-5 tanulónak előírtam sorokba betűket, szavakat. Halmozottan és hangsúlyosan jelentek meg náluk a betűtévesztések, rossz betűformák, rossz kötések, hosszú mássalhangzók elhagyása. Nekik ezt hétvégén meg kell írni. Mindezekhez a fogalmazás füzeteket kell fellapozni. Ezt másodikban fontosabb jól tudni, mint fogalmazást írni. Ha szükségesnek látom, újból előírt füzeteket, másolási feladatokat és fejlesztő lapokat vetek be a későbbiekben. Nyelvtanból a toldalékokkal foglalkoztunk, mondatokat alkottunk. Önálló feladatként versrészletből, szövegből kerestek toldalékos szavakat adott kérdésekre. Pl: Hol? Honnan? Ki? Mi? Kik? Mik? Kivel? Mivel? Kiről? Miről? Hová?...stb. Kétszer is osztályoztam őket. Első nekifutásra az osztály fele kettesekre, másik fele egyesekre dolgozott. Második nekifutásra már csak pár kettes, de két hármas lett, viszont sokkal több egyest szereztek. Ezek az osztályzatok csupán jelzésnek szolgának /főleg nekem/. Majd az összefoglaló nyelvtani feladatlapnak lesz nagyobb jelentősége.
    Matematikából az írásbeli összeadás után belevágtunk a kivonásba is. Na, itt több gyakorlásra volt és lesz szükség. Távolról sem mondható el, hogy készség szintjén működik. Még nem. De ehhez is idő kell. Megjegyzem a csütörtöki leosztályzott számolásuk két hetes ismerkedés után meglepően jól sikerült, még ha nem is tűnik annak. Elmondható, hogy ketten küzdenek a problémával. Páran kicsit figyelmetlenek, de a többség gond nélkül számol.
    Szlovák nyelvből a Család témakörét átvettük. Csütörtökre mindenki lefelelt, mellette egy olvasmányt olvastattam és fordíttattam jegyre és másoltak is a tankönyvből. Három osztályzat került az ellenőrzőbe. A megtanult mondatok a következőek voltak: Volám sa...Mám...rokov. Som druhák/druháčka. Chodím do druhej c triedy. Môj otec sa volá...On je......Moja mama sa volá....Ona je......Môj brat...Moja sestra.....Môj otec a moja mama majú súrodencov. Ich brat je môj strýko/ujo. Ich sestra je moja teta. Ich deti sú moji bratranci a sesternice. ....Ezt csütörtökre fújták. Csodás. Most egy kicsit a foglalkozásokkal foglalkozunk.

Hétvégi feladatok: -1 – 1 feladatlap szövegértés és matematika

Kellemes hétvégét kívánok!
Tisztelettel: Bánki Melinda

Tisztelt Szülők!

    Hétfőn több hiányzóval indultunk, de aztán visszapotyogtak a tanulók. Természetismeretből pénteken kiosztottam a feleletek eredményét. A tanulók emésztőrendszerből, kiválasztórendszerből és egészséges táplálkozásból kaptak osztályzatot. 19 tanulónak sikerült mind a három jegye egyesre. Belekezdtünk az állatvilág tanulásába. Nyelvtanból ezen a héten kezdtük a szófajokat, a tavalyi ismereteket bővítjük majd tovább. Ezzel összefügg, hogy a tanulók a jövő héten írnak egy írásbeli feleletet a mondatok fajtájából. Egy tollbamondást is írtak. A következő volt a szöveg: " Nini, ott egy mókus! Lompos farka messziről látszik. Hű, de nagyot ugrott! Milyen ügyesen szalad az ágon! Télre ennivalót gyűjt az odújába. Legjobban a mogyorót és a diót szereti. Ha látsz egyet, ne menj közel hozzá! Az erdőben ne kiabálj! Maradj csendben! Bárcsak többet lehetnék a természetben! Láttál már mókust? " A mondatközi vesszőket nem számítottam hibának, 14 tanulónak lett a helyesírás jegy egyes.
    Szlovák nyelvből több minden mellett a tanulók a Kubo má.... feladatlapból csoportos munkában írásban is feleltek. Kérhettek segítséget csoporton belül, de mindenki csak a sajátjába dolgozhatott. Fontos, hogy a tanulók csoportban is szokjanak dolgozni. Persze a csoportokat úgy állítottam össze, hogy mindegyikben legyenek a legügyesebbekből is. A kijavított és leosztályzott munkákat a tanulók hazavitték. Kiosztottam az Ypsilon tankönyvek 2. részét. Ebből gyakoroltuk a 6. oldalon a Rodina c. olvasmányt. A cél az, hogy a tanulók folyamatosan tudják olvasni, minél pontosabban tudják lefordítani és a 6/3. gyakorlat kérdéseire tudjanak minél kerekebb mondatokkal válaszolni. Ebben az olvasmányban van pár fontos új szó. Gyakoroltuk továbbá a 7. oldalon a lap alján lévő párbeszédet is, ebben is vannak új szavak, bratranec, sesternica. Gyakoroltuk továbbá a felszólító mondatok kicsit nehezebb formáját is. A hazaküldött feladatlapot így gyakoroltuk: Ubul, polej ružu! Katka, upeč koláč! Ruženka napíš si úlohu! Katka, prečítaj knihu! Ruženka, píš krajšie! Ervín, nakŕm psa! Lenka, napíš list! Vierka, chráň vtáčiky! Ezeknél a mondatoknál fontos, hogy a tanulók pontosan le tudják fordítani magyarra, mert tudniuk kell milyen formát használnak. Gyakoroljuk is és kérem is tőlük. Továbbá: Aurel, nenos tašku v ruke! Lenka, nelám konáre! Ervín, nepi studené mlieko! Ubul, nepi veľa vína! Bohuš, nefajči! Ervín, neskáč do vody! Ervín, nehnevaj psa! Katka, neťahaj mačku za chvost! A tanulók a feladatlapot megkapták, de itt is letölthető. Fontos, hogy a gyerekekkel ezt még csak keveset gyakoroltuk, nem kell hétfőre tudniuk, nekem nagy segítség, ha párszor átgyakorolják egyénileg.
    A jövő héten szerdán megy a három szavalónk a kultúrházba előadni tudományukat. Szurkolunk nekik. Öten pedig, akik készülnek a Hétmérföldes mesevetélkedőre a kiosztott négy mesét olvasgathatják.

Házi feladat:
olv.: A három jó tanács
mat.: sárga, 36/ 2., 4.
nyelvtan: MF 39/ 2b, 3a
szlovák: gyakorolhatják a fent leírtakat

Tisztelettel! M. P.

Tisztelt Szülők!

    A választott cím men csak azért aktuális, mert farsang van, hamen az egyik csatornán ismétlik kedvenc sorozatomat a gyerekkoromból. Dolgos hét van mögöttünk. Szerdán lezajlott a TOMPA MIHÁLY VERS és PRÓZAMONDÓ VERSENY iskolai fordulója. Osztályunkat hat tanuló képviselte, sikerrel. Máté, Berill és Roli továbbjutott a járási fordulóba, de ilyenkor nem győzöm kiemelni a többi három tanulót is, Jázmint, Mirát és Simont, hogy mind a hatan vették az elszántságot és dolgoztak többet a társaiknál. A továbbjutottaknak meg fog kelleni tanulniuk egy felvidéki magyar író művét, ezt viszik második műként a járási fordulóra. Természetesen azzal a prózával, verssel indulnak amit az iskolában is elmondtak. Ezt én a jövő héten lerendezem a gyerekekkel. A járási forduló február 20 - án lesz a kutúrházban.
    A tanulók hétfőn megkapták az írásbeli összeadás feleletüknek az eredményét, húsz egyes született és egy tanuló még nem írt. Csütörtökön már megírták a második írásbeli feleletüket is, pénteken pedig természetismeretből feleltek az egy hete beharangozott témákból. Természetismeretre szerdán és csütörtökön készültünk a mapköziben, kétszer 15 - 20 percben átismételtük az anyagot. A jövő héten egy tollbamondást tervezek írattatni, amely a különböző mondatfajtákra, illetve az ezzel kapcsolatos igék felszólító módjának a helyesírására lesz kiélezve. A magyar olvasáshoz annyit tennék hozzá, hogy egy kissé megemeltem a tanulókkal szembeni teljesítésszintet. Ami az olvasás, mint olvasástechnikai értékelését illeti egyest az kap, aki kellő tempóval, hangsúlyosan olvas. Ehhez mindegyik tanulónak egyedi mennyiségű gyakorlást jelent. Ez összefüggésben van azzal is, hogy a tanulókat a délutáni gyakorlás alkalmával arra kell terelni, hogy minél önállóbban kell törekedniük az idejük minél jobb kihasználására.
    Képzőművészetből egy háromdimenziós, havas tájképet készítettünk, természetismeretből a folyadákbevitellel foglalkoztunk, fogalmazásból a tárgyalás rész gyakorlásával foglalkoztunk, matematikából lassal befejezzük az írásbeli összeadást.
    Szlovák nyelvből az állandóan felszínen tatandók mellett a kérdésalkotást szóban és írásban gyakoroltuk. Aktuális téma volt továbbá a bizonyítvány. A hazaküldött feladatlapot így gyakoroltuk: Kubo má zelenú šiltovku, pásikavé tričko s dlhým rukávom, krátke zaplátané nohavice, pásikavé ponožky a červené tenisky. Má aj okuliare. Kubo má veľké uši, veľký nos a dlhé, strapaté vlasy. Kubo dostal dobré vysvedčenie. Zo slovenčiny dostal jednotku. Z maďarčiny dostal jednotku. Z prvouky dostal dvojku. Najhoršiu známku, trojku dostal z matematiky. Ja som dostal veľmi dobré vysvedčenie. Z matematiky som dostal / a / jednotku. Z prirodovedy som dostal / a / jednotku. Z vlastivedy som dostal / a / jednotku. Z maďarčiny som dostal / a / jednotku. Zo slovenčiny som dostal / a / jednotku. Z telesnej výchovy som dostal jednotku. A feladatlapot a tanulók hazavitték, de itt is letölthető. Hétfőn még gyakoroljuk, hogy mindenkinek minél jobban menjen.
    A hét első három napján a tanulók velem voltak napköziben. Elnézést a túl saras cipőkért, de az enyhülő idő az udvarunk egy kis részét dagonyává változtatta és voltak olyan tanulók, akik ezt kiélvezték.

Házi feladat:

matematika: lila: 71/6., 72/4b
nyelvtan: MF: 35/4b, 36/6
olv.: Én biza azért is
szlovák: A fent említett feladatlap.

Tisztelettel, M. P.