A hét elején felmértem, mennyire sikerült a gyerekeknek elsajátítaniuk a szótagolást. Ugyanazokat a szavakat kapta a padtárs is, csak más sorrendben. Segédeszközként a „téglák” szolgáltak. Az osztály eredményének átlaga 90%-on felüli. Az ellenőrző könyvben az érdemjegyen kívül feltüntettem a megoldás eredményét %-ban kifejezve.

E héten a hangsúly a hangösszevonáson volt (22.-23.oldal), ami az előkészítő rész utolsó feladata. Az adott szavak kezdőhangjaiból szavakat kaptunk, olvastunk. A betűk összevonását készíti elő.

Pénteken átvettük az első betűt. Megismerkedtünk a nyomtatott „a, A” betűvel. A hangkeresés, „korongozás”, tovább folytatódik, valamennyi új betűnél. 

Gyakoroltuk az előkészítő időszakban elsajátított betűelemeket. Átvettük a kis írott „a” betűt. Már ismert betűelemeket írtak, láthatóan határozottabban vázolták, írták. Továbbra is figyelmet fordítunk a helyes testtartásra, ceruzafogásra, kéztartásra.

Egész héten feleltettem a 16.-18.oldal anyagából. Volt, aki időhiány miatt maradt le a felelésről. De előfordult, hogy határozottabb felelést várva ültettem le érdemjegy nélkül néhány tanulót.

A hét elején átvettük a 19.oldalon található „Pisár” c. verset. A hét végére mindenki elsajátította, lefelelt.

Hét közben egy új hanggal: „ľ“, ismerkedünk meg a tankönyv 21.oldalán. A „Šošovička“ mondókát gyakoroltuk, énekeltük. Sokan már az óvodában megtanulták, velük csupán „leporoltuk”. Szavakat tanultunk, amelyekben a már említett hang található, s a munkafüzetben (10.oldal) kiszíneztük az „ľ” hangot tartalmazó dolgok képét.

A 22. és a 23.oldalon ősszel kapcsolatos mondatokat értelmeztük, gyakoroltuk, ismételgettük. A munkafüzet 11.oldalán az őszi képeket színeztük ki.

Átvettük a négyes és ötös számot. Megbeszéltük, hogy a számok a számegyenesen laknak. Felsoroltuk a már ismert számokat emelkedő, illetve csökkenő sorrendben. Megállapítottuk az adott számról páros-e vagy páratlan. Kértem a gyerekeket, találják ki, melyik számra gondolok. Pl. Páros, a kisebbik számszomszédja a hármas. A már említett számjegyeket vázoltuk, írtuk.

Az órán „közlekedtünk”. Megbeszéltük, hogy a gyalogosnak a járda jobb oldalán kell haladnia (és nemcsak a járdán, hanem pl. a lépcsőn az iskolában), melyik irányból kerülhetjük ki a járókelőket. Kitértünk arra is, ki sorolható a gyalogosok közé.

 

    Jövő héten átültetem a gyerekeket. Közösségépítő céllal teszem. :-) Van, aki várja. Remélem, az izgalom hagyja őket pihenni a hétvégén. Hétfőn reggel, kértem a gyerekeket, csak azután rakodjanak ki a táskából, miután kijelöltem számukra az új helyet.

A személyes konzultáció során hívta fel az egyik szülő a figyelmemet egy készségfejlesztő eszközre, játékra. Szívesen mutatom, adom tovább az információt: http://www.okosjatekok.hu/webaruhaz/kategoriak/228/jatsszunk/logico-piccolo

 

ÍRÁS: nagy ÍF 13.oldal, 4 sorolható

SZLOVÁK: 21.oldal – Šošovička, 22.-23.oldal – Jeseň, Igor bohóc szavai

MATEMATIKA: füzet 11.oldal – 5 írása, Én matematikám 28/3

SZORGALMI: Tücsök 22.oldal, Mondókák, fejből