Tisztelt Szülők!

    Most is eseménydús dolgos hét van mögöttünk. Szerdán este nagy megelégedettség közepette zártam a napot, mert nagyon tetszett a gyerekek produkciója. Ügyesek voltak, tehetségesek és nagyon fegyelmezettek. Aki éppen nem szerepelt, egyáltalán nem zavarta társait. Remélem maga az előadás mondanivalóján túl az az üzenet, érzés is eljutott Önökhöz, hogy a próbák során sem volt egy katonás merev hangulat, a szövegeket, dalokat megbeszéltem a gyerekekkel és közösen állítottuk össze a műsort.
    Biztosan érzékelték, hogy egyes tanulóknál, illetve esetekben szokatlan, cifra jegyek is becsúsztak. Miért van ez? Nem a gyerek lett egyik napról a másikra rosszabb képességű, meg remélem nem is én zakkantam meg hirtelen. Azon túl, hogy a negyedik év végére az osztályzatoknak egyre inkább tükrözniük kell az objektív tudást, szeretnék ezzel az osztályzással egyfajta következetességre is rámutatni a tanulóknál. Pld. ha csütörtökön feladok egy leckét nyelvtanból keddre és azt jelzem a heti írásomban is elsőként a házi feladatok között, akkor annak elkészítése, illetve a házi feladat ottléte kedden elvárható. Vagy értő olvasásból az osztály egyik legtehetségesebb fogalmazója két rövidke fogalmazási feladat elkészítésekor összecsapja munkáját, akkor lennék rossz hozzá, ha nem mutatnék rá osztályzatommal arra, hogy sokkal többet várok tőle. Vagy, az osztály egyik legügyesebb számolója az utóbbi, csak numerikus számításokat tartlamazó írásbeli feleletet írta meg hármasra, mert nem koncentrált eléggé. Szeretném minél következetesebben hozzászoktatni a tanulókat, hogy képességeiknek megfelelő minőségben teljesítsenek. És nem csak arra mutatok rá, ha valamelyik jobban végezhette volna munkáját, ért egy sor pozitív meglepetés is.
    Szlovák nyelvből ezen a héten leginkább a konverzációra összpontosítottunk, nagyon sokat beszéltünk az órákon. Az írásbeli házi feladatok is olyen jellegűek voltak. Sokat gyakoroltuk a Na dedine és a Mačka c. rövidke olvasmányok tartalmát. A következő kérdések feltételét, illetve az ezekre adott válaszokat is gyakoroltuk: Do akej školy chodí Fero? Kde bývajú Ferovi starí rodičia? Aké zvieratá majú susedia? Kam idú deti na exkurziu? Prečo idú deti na exkurziu na farmu? Kde žije mačka? Aké má mačka telo? Čo všetko vie mačka? Ako chodí mačka? Aké má pazúry? Čo má najradšej mačka? Čo je väčšie, kocúr, alebo mačka? Gyakoroltuk továbbá előbbi feladatlapunkból az elöljárós szerkezeteket és a megfelelő ragozásokat is. Kde je kniha? / Kniha je medzi kvetom a kriedou / Čo robíš kružidlom, pravítkom, lepidlom, farebnými ceruzkami? / kružidlom rysujem kruh...... / Ha még valaki szeretne felelni az Ako uloviť krokodíla c. olvasmányból, jelezze azt.
    Remélem a jövő héten minél több elképzelésemet sikerül majd megvalósítanom. Figyelni fogok a házi feladatok minőségére, matematikából újra felelhetnek a tanulók a műveletekből, illetve azok sorrendjéből, egy az utóbbihoz hasonló nyelvtani feleletet is szeretnék összeállítani és tollbamondást és diktátot is készülök irattatni. A tollbamondás még mindig az igekötős igékre lesz kiélezve: meg fogja írni a levelet, a macska megfogja az egeret stb.

Házi feladat:
olvasás: Az én dinnyeföldem a hozzá tartozó feladatok FL: 1., 2., 6. feladatok Itt is letölthető
matematika: S: 70.old. 5. b,c, 71. old, 1., 2. a, 5. feladatok
nyelvtan: Feladatlap bal oldala Itt is letölthető.
szlovák: A legújabb feladatlapról írják le a viccet: Pani učiteľka ..... a Dve priateľky c. olvasmánnyal a jövő héten fogunk foglalkozni. Itt is letölthető. Továbbá gyakorolhatják a fentiekben leírt tartalmakat.

Tisztelettel: M. P.