Tisztelt Szülők!

    Feleletekkel, megmérettetésekkel és ezzel kapcsolatban sok - sok munkával eltöltött hét van mögöttünk. Magyar nyelvből kedden beszedtem a csicsókáról írt fogalmazásokat. A felolvasott munkák között voltak igazás szép teljesítmények. Voltak, akik nagyon helyesen arra támaszkodtak, amit az órán készítettünk elő, volt olyan is, aki gondolom szülői ráhatásra lényegesen kibővítette a csicsókáról eddig tudott ismereteit és olyan is volt, aki a Wikipédiáról lemásolta a mondanivalóját. Fontos, ha az ismeretek gyűjtésénél a tanulók sok új, az iskolában nem megbeszélt ismereteket írn ak le, akkor a gyerekek a leírtakkal a maguk szintjén tisztában legyenek és az önálló fogalmazás megmaradjon. Mert ezen fogalmazások legfontosabb célja, hogy a fogalmazást gyakorolják. A Wikipédiás megoldáson meglepődtem és megbeszéltem a tanulókkal, hogy utoljára fordult elő. Egy tollabamondást is írtunk. A következő volt a szöveg: " A Tüskevár című könyvet Fekete István írta. Bütyök, Tutajos és Matula bácsi élményeit meséli el. Csónakkal járták a nádast.Horgászbottal és táplival halásztak. Gyakran Csikaszt is magukkal vitték. Amíg Tutajos tüdőgyulladással ágyban feküdt, Bütyök megismerkedett Katicával. Nagyon megszerette a vízhordó lányt. Katica virággal kedveskedett neki. A két fiú rengeteg élménnyel tért haza, Budapestre." Sokat foglalkoztunk a Tüskevárral, több részt meg is néztünk. Úgy vettem észre nagyon élvezték a gyerekek. A fogalmazások és a tollbamondások eredményeit a tanulók hétfőn viszik haza. A tollbamondásnál a mondatközi vesszők nem számítanak hibának és az értékelés három hibánként csökken.
    Szlovák nyelvből a múlt hétvégére feladott három rövidebb olvasmányt leginkább úgy ellenőriztem le, hogy válogattam belőlük mondatokat és az általam leírt szövegbe az eredetitől eltérő kifejezéseket írtam le, ezeket kövérrel nyomtattam és tanulóknak ezeket kellett kijavítaniuk. Meg persze nagyon odafigyelve hibátlanul leírni a szöveget. A következő volt a szöveg: " Dospelí sa bavili v detskej izbe a my sme sa hrali v kuchyni. Urobili sme tam veľký poriadok. Môj starší brat Ferko vylial vodu na koberec. Má obe ruky pravé. Otec nám hovoril, že poriadok si musíme urobiť sami. Príbuzní ostali u nás tri dni. Ferko poukladal porozhadzované ceruzky. Gumovú bábiku posadil na stoličku. Naša izba bola raz - dva špinavá. Rada pomáham mame v obývačke. Vybrala som z kuchynskej skrine mlynček na mak. " Értékelésem szerint 14 tanulónak sikerült egyesre és hatnak kettesre. A legtöbben ott hibáztak, hogy az otec -et helyesen kijavították mama -ra, de a hozzá tartozó igét meghagyták hímnemben. Egy diktátot is írtunk : " Včera som videl, že ste púšťali šarkana. Odkiaľ ho máš? Dostal som ho na narodeniny. Dnes sme dostali ťažkú domácu úlohu. Akú? Máme op&ia cute;sať lastovičku. Pošli mi, čo si napísala! Pomôžem ti. Ďakujem ti pekne. Chlapček môj, nevieš náhodou, kde je pošta? Ale áno. Tu len niekoľko krokov. Zabočíte doľava a a na pravej strane bude pošta. Si zlatý chlapček." Értékelésem szerint 14 tanulónak sikerült egyesre és hatnak kettesre.
    Ha nézzük a magyar tollbamondást, vagy a szlovák diktátot, írásbeli feleleteket, de akár azt, hogy hol tartunk matematikából stb., mint minőségileg, mint mennyiségileg szerintem a gyerekek megugrották azt a váltást, amit egy negyedikesnek képviselnie kell. Megpróbálok nagyon odafigyelni, hogy a tempó és a mennyiség fokozása mellett egyes tanulók alapossága, szépírása, füzetvezetése a saját szintjüknek megfelelő legyen. Önök is tapasztalhatják, hogy akár egy hét alatt is mennyit dolgoznak a gyerekek az iskolában és otthon is. Ezért is nagyon fontos, hogy egy tanuló kivételével szinte hiánytalan volt a jelenlét.
    Hétfőn a tanulók geometriából fognak felelni. Az iskolában van minden eszközük. Megfelelő ceruza, karcos vonalzó. A következő példák biztos, hogy szerepelni fognak: Szerkessz két a és b metszőegyeneseket, amelyek nem merőlegesek egymásra. Metszéspontjukat nevezd meg S -sel. Szerkessz két o és p egyeneseket, amelyek merőlegesek egymásra. Szerkessz egy A B C D négyzetet, ha AB oldal hossza 7 cm. Számítsd ki a kerületét és a területét. Még lesznek egyéb egyszerű feladatok is. Fontos, hogy a tanulók pontosan, esztétikusan szerkesszenek. Az egyeneseket, pontokat megfelelően nevezzék meg. Egyenes kis írott, pont, csúcsok, nagy nyomtatott stb.

Házi feladat:
matematika: L: 29. old.
olvasás: Tücsökből a Vidám János
írás: A Vidám János c olvasmány alapján feleljenek írásban három kérdésre. 1. Kik a mese szereplői? 2. Milyen csodás események történnak a mesében? 3. Jegyzeteljék ki a tanulók a meséből a tájszólásos szavakat, kifejezéseket. A tanulókkal megbeszéltem, hogy nem hányaveti, vázlatszerű feleleteket várok, hanem szépen megfogalmazott, pontos mondatokat, egy kérdésre akár több mondatos kifejtést, ha a kérdés ezt igényli.
szlovák nyelv: Gyakorolhatják minél folyékonyabban olvasni és minél pontosabban lefordítani a Výlet na bicykli c. olvasmányt. A másik feladatlapon a Dobrý večer, deti! Mám pre vás výbornú správu! kezdetű párbeszédet szintén olvasni, lefordítani és leírni. A párbeszéd alatt a feladatlapról szintén másolják le azokat a szóösszetételeket, amelyek a képre vonatkoznak. A feladatlapokat a tanulók természetesen megkapták.

Tisztelettel: M. P.