Kedves Szülők!

Magyar nyelv és irodalom

            A Meséről mesére c. fejezetet félretettük, mivel elég terjedelmes szövegek következtek volna. Az idő majd megmutatja, melyikhez térünk vissza, melyiket olvassuk, gyakoroljuk. Lehet, hogy valamennyit, meglehet, hogy nem, a gyerekek teherbírásához igazítva.

A hétvégi HF-re feladott Tavaszi varázslat c. szöveg sem volt rövid. Mindenkit önállóan feleltettem, az egészből. Érdekelt, hogy a végét is olyan tempósan tudják-e olvasni, mint az elejét, mennyire mutatkoznak meg a fáradtság jelei. Nem tapasztaltam különösebb változást az eleje és a vége között. A legtöbben szépen, tempósan, pontosan olvastak. Felhívnám a figyelmüket, hogy a szótagokat olvastassák mindjárt hangosan. Néha előfordult, hogy némán elszótagolták, majd hangosan mondták ki a szót. A tempó csak úgy érzékelhető, ha folyamatos, lendülete van. A betűkből összeálló szótagok, majd a szótagokká összeálló szavak, szünetekkel, akadozott olvasási élményt nyújtanak.

Ezen a héten átvett olvasmányok a Barátaink: az állatok, a fák, a virágok fejezetből: Az állatok vitája (31.oldal), Állatok (32.oldal), A tyúk (33.oldal), A baromfiudvar lakói (34.oldal).

A tyúk c. szöveg olvasását az MTV is megörökítette. Hű, de büszkén hallgattam a gyerekeket, ahogy egyedül és folyamatosan olvasták el az aznap átvett olvasmányt, különösebb gyakorlás, felkészülés nélkül! Utólag gondoltam rá, mekkora bátorság volt gyakorlás nélkül ilyet bevállalni, de a gyerekek nagyon összekapták magukat, és megmutatták, mit tudnak. :-)

Itt jegyezném meg, az okát, amiért az MTV felkereste iskolánkat. A következő tanév szeptemberétől heti 5 órában tanulhatnák a gyerekek az írást, olvasást az új kerettanterv szerint. Meglehetősen alacsony óraszám, ahogy a jelenlegi is az. Ebben a tanévben 6 órát kaptunk, amit a szakkörnek köszönhetően 2-vel egészítettünk ki. Viszonyításképpen: Évekkel ezelőtt szintén 8 órában tanulta a kis elsős az írás-olvasást, majd csökkentették az óraszámot 6-ra. Ezt szándékoznak ismételten csökkenteni, 5-re. A szlovák iskola elsősei heti 9 órában tanulják a betűvetést, olvasást. Nem kis feladat megtanulni néhány hónap alatt írni, olvasni. A teljes ábécénk 44 betűből áll. Az első osztályban megtanuljuk a kis és nagy írott, nyomtatott betűk változatait. Számokban: 176 jelet. Jó, néhány meglehetősen hasonlít egymásra, de akkor is más-más hang kapcsolódik hozzá. Ezeket a betűket nemcsak megtanulják leírni, összekötni, hanem még elolvasni, értelmezni is. Hatalmas munkát végeznek ezek a kisemberek az első osztályban! Mindegyikük igyekszik, megteszi a tőle telhetőt. Hatalmas dicséret illeti őket!! Mi, felnőttek, akiknek „jogunk” van támogatni őket, most hangot adhatunk aláírásunkkal nemtetszésünknek, amit iskolánkban is megtehetnek: http://www.hirek.sk/itthon/20150426221150/Oktatasugyi-peticio-Folyik-az-alairasgyujtes.html

A szövegértést feladatlapokon gyakoroltuk. A fokozatosság elvét követve haladunk az egyszerűtől (szó) az összetett (szöveg) felé. A héten az összetett szókapcsolatok és a mondatok értelmezését színezéssel, rajzzal mértem fel. Hasonlóan tervezem a következő hetekben. A megfelelő gyakorlás után lépünk majd tovább, a szöveg feldolgozásához. A szöveg megértése feltétele a tanulásnak, mind az anyanyelvi, mind az idegen nyelven történő tanulásnak. Ennek az alapozása már most, az olvasás tanulásakor elkezdődik.

Szlovák nyelv és szlovák irodalom:

            A hét elején a hétvégi házi feladatot ismételtük. Néhány tanuló kivételével mindenkit lefeleltettem. Egy éneket tanultunk: Maličká som (35.oldal), a 36.oldalon: Čo dáš mamičke?

Előfordulhat, hogy soknak tűnik a vers a tankönyvben. Habár nem kérem valamennyit fejből megtanulni. A versikék olyan szókapcsolatokat tartalmaznak, amelyek ritmus segítségével beépülnek a szókincsbe, remélhetőleg az aktív szókincs részévé válnak. Pl. a dalocskából néhány szókapcsolat: tancovala by som, moja mamka, má ma rada. Ne csupán versként tekintsenek a tanultakra. A tankönyv szépen illusztrált, kedves képeivel segíti a vizuális észlelésű gyereket. A hallás után könnyebben tanulókat a rendszeres ismétlés, amit mozgással egészítünk ki a kinesztetikus típusba tartozók kedvéért.

És ha már „csúnyán” (pl. vizuális, kinesztetikus) beszéltem, egy kis magyarázat a témához:

http://stressznelkul.blogspot.sk/2011/05/auditiv-kinesztetikus-vagy-vizualis.html

(Ezzel a felsorolással felnőttként találkoztam. Úgy érzem a saját tanulásomat is sokban segítette volna, ha tisztában vagyok azzal, melyik típusba tartozom. Időt takarítottam volna meg.)

Matematika

            A héten folytattuk az összeadást 20-as számkörben tízes átlépéssel. Addig foglalkozunk vele, míg valamennyien tökéletesen megértik, pontosan számolnak.

Írtunk egy tudáspróbát, tízes átlépés nélkül. A jegyeket, az elért eredményeket beírtam az ellenőrzőbe. Az osztály jegyátlaga 1,2. Két hibátlan megoldás született, 16 egyest írtam be, ketten 2-t, egy tanuló 3-as érdemjegyet kapott. Az eredményességet tekintve 92%-t értünk el.

            Jövő héten hétfő délután túrázunk egyet. :-) Kényelmes cipő, időjárásnak megfelelő öltözéket kérünk a gyerekekre adni. A kirándulás célja a Szent György-templom megtekintése, megismerése Nagy Attila vezetésével. Várhatóan 3 körül érünk vissza.

            A hagyományos iskolai fotózásra május 11-től (hétfő) kerül sor. Elsőként a mi évfolyamunk ül a fényképezőgép elé. Csoportkép ára: 1,6 € (13x18). Egyéni képek: 1 felvétel 3db kép (első osztályos tanulóknak): 6 € (13x18), 1 felvétel 3 db kép: 2,4 € (10x15, 1 foto 0,8 €). Az igényeiket kérem jelezzék.

HÁZI FELADAT:

Olvasás: 34.oldal: A baromfiudvar lakói – olvasni, 48.oldal: Mesélj rólam! - 1.-2.versszak fejből,

szorgalmi az egész.

Írás: 6. írásfüzet 7.oldal (C, Cs)

Matematika: Feladatgyűjtemény 72/1,2

Szlovák: 35.oldal: Maličká som, 36.oldal: Čo dás mamičke?, Szavak: Ervín, Cyril

Kellemes hétvégét, jó pihenést kívánok!

Tisztelettel: Csörgö Marianna