Tisztelt Szülők!

    Az elmúlt hét rövidsége ellenére nagyon elfáradtak a gyerekek, hiszen rengeteg munka és dolgozat van a hátuk mögött. Szinte minden napra jutott dolgozat. Kedden egy összefoglaló dolgozatot írtunk szlovákból (Piroskás mese). Tizenhét egyes, kettő hármas, egy négyes lett. Ez átlagban 1,35. Szerdán matematikából tizennégy egyes, négy kettes, kettő hármas, és egy négyes sikerült, átlagban1,52. Csütörtökön tollbamondást írtunk. Tizenhárom egyest, négy kettest, kettő hármast, egy ötöst tudtam beírni. Átlag 1,6. Pénteken egy rövid szövegértővel zártuk a hetet. Tizenkilenc egyes és egy kettes lett. Mivel ezek előre megbeszélt, és begyakorolt dolgoztok voltak nem jelentett nagy nehézséget a gyerekeknek. Nagyon elégedett voltam velük.

Tisztelt szülők!

    2014. november 27-én, Dunaszerdahelyen a Városi Művelődési Központban a budapesti Körúti Színház bemutatja az Antoine de Saint-Exupéry: A kis herceg musicalt, Galambos Zoltán rendezésével. Erre az előadásra a negyedik osztályosok is ellátogatnak. Egy kis ízelítő: Az igazi mesevilág a B-612-es kisbolygón tárul elénk. Itt él a címszereplő, innen indul el látogatóba a szomszédos planéták lakóihoz. Egy gyermek utazásának története, aki a nagy titkot a rókától tudja meg, hogy az élet értelme a szeretetben, a kapcsolatokban rejlik.

    November 28-án igazgatói szabad lesz a Tudok verseny miatt.
   Jövő héten szerdán (26-án) mindenkit szeretettel várunk a nyitott napunkra! A gyerekek is már nagyon várják!

Tisztelt Szülők!

    Szerencsére megállapítottam, hogy gyermekeink tulajdonában is van egy beszélő ceruza. Helyes kis történetekkel bizonyították ezt nekem. Önök is teljesen nyugodtak lehetnek, kis világukban jó úton haladnak. Alakulóban van az értékrendszerük, ami a személyiségük egyik meghatározója lesz. Ez határozza meg, hogy számukra mi a helyes, a helytelen, a jó, a rossz, a fontos, a nem fontos. Mindezt legfőképp a családban sajátítja el a gyerek, viszont az iskolában is sokat tanulnak és tapasztalnak a helyes értékrend kialakításához.

Tisztelt Szülők!

    Magyar nyelvből az elmúlt héten írtunk egy kisebb dolgozatot és egy rövidebb másolást is, amelyet már beírtam a gyerekeknek. Tovább haladtunk a kiejtéstől eltérő helyesírású szavakkal, azok közül is új anyagként dj-vel, -gyj-vel írt szavakat pl. tudjuk, fagyjon gyakoroltuk. Fogalmazás órán a rövid üzenetekkel és üdvözlőlapok megírásával foglalkoztunk. Olvasásból Amíg a rögtönből rögtnön lesz című olvasmányt olvastuk, majd pénteken Pinokkióval kezdtünk foglalkozni. Szlovák nyelvből tovább folytattuk a negyedévi gyakorlást, majd új anyagként a Piroska és a farkas című olvasmányt olvastuk, fordítottuk, eljátszottuk, majd kérdéseket alkottunk és válaszoltunk rájuk. Ezt az olvasmányt feladatlapon kapták meg a gyerekek. Matematikából egy dolgozatot írtunk szorzás, osztás témakörében. Többen jelezték, hogy javítót szeretnének írni, ezért jövő héten újra ír az egész osztály egy hasonló dolgozatot. Házi feladatra is egy ilyen típusú feladatlapot kaptak. Természetismeretből a szilárd és cseppfolyós anyagokkal, azok tulajdonságaival foglalkoztunk. Honismeretből tovább bővítettük tudásanyagunkat Szlovákiáról, hazánk hegységeiről. Fő cél, hogy a tanulók tudjanak tájékozódni a térképen, meg tudják mutatni, hogy hol találhatók a megadott hegységek.

Tisztelt szülők!

    Eltelt a negyede, mármint a harmadik évfolyamnak. Ezen a héten azt tapasztaltam, hogy a legnagyobb újdonságok és új fogalmak bevezetése éppen honismeretből, illetve természetismeretből történtek. Honismeretből Szlovákia területi elhelyezkedésével foglalkoztunk a térképen, ilyenkor én egy kicsit Magyarországgal is foglalkozom, ahogy az az órán írt jegyzeteinkből is kitűnik. szinte soha el nem kerülendő egy kis történelmi kitekintés sem, fontos, hogy a tanulók zsigereikben érzékeljék, mind őket, mind az ősszes ősüket a gólya és nem a vonat hozta Csallóközbe. Új fogalom a Kápát - medence és Közép - Európa fogalmával va ló megismerkedés. Sajnos, kedden még nem kommunikált a laptopom a megjavított kivetítővel, pedig ezen az órán remekül ki lehetett volna használni, ez az esemény a jövő hétre maradt. Ebben a témakörben az a célom, hogy a tanulók tudják meghatározni hol van Szlovákia, / Közép - Európában, Kárpát - medencében /, lehetőség szerint, persze ez egyénileg nagyon eltérő lehet, legyen is fogalmuk mitől közép az az Európa, mi határolja Kárpát - medencét. Ezzel azt akarom érzékeltetni, hogy pld. Szlovákia helyzetének meghatározásában ne az legyen a döntő, hogy a tanulók megtanulnak két mondatot fejből, hanem életkoruknak megfelelően valódi tudást tükrözve beszélni tudjanak róla. Továbbá tudniuk kellene a gyerekeknek mely országok és merre szomszédosak Szlovákiával. Egy interdiszciplinális feladat, a tanulók tudják helyesen leírni a Közép - Európa és Kárpát - medence szavakat.Természetismeretből a világűrrel, a naprendszerrel kezdtünk foglalkozni. Itt pedig még nekünk felnőtteknek is szinte felmérhetetlen idő, tér stb. ismereteket kellene a tanulóknak bevezetni. Elég, ha arra gondolok, hogy egész életemben a jobb érzékeltetést előtérbe helyezendő, eltorzított modelleket kellett nézegetnem, miközben a Naprendszer 98,9 százalékát maga a Nap tömege teszi ki. A kivetítő ekkor már remek segítség volt  és még lesz is.

Tisztelt Szülők!

     "A gyermekkornak két tündérvilága van: cselekvés síkján a játék, és szellemi síkon a mese." (Kádár Annamária)

    Olvasás­- A hét folyamán összefoglaltuk a műmesékkel kapcsolatos tudnivalókat. A gyerekek szívesen olvasták Janikovszky Éva műveit, Csukás István tanító jellegű történeteit és még sok más író és költő alkotásait. Mindezek után felelevenítettük, majd bővítettük a népmeséről szerzett ismereteinket. Beszéltünk a népköltészeti műfajok jellemzőiről, mesefajtákról, híres mesegyűjtőkről. Elemeztük a láncmese jellemzőit is. Minden héten elolvasok nekik egy mesét a mese típusok műfajainak sorbavételével, mert szükségesnek látom ezen a téren bővíteni ismereteiket. Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy szorgalomként bármilyen népmesét olvashatnak bármikor, majd előadhatják az osztálynak a mese tartalmát. Nyelvtanból megírtuk a 2. tollbamondást. 10 egyes lett, pár 2-es és két 3-as is. Szerintem nem volt könnyű, de ahhoz képest jól teljesítettek. A tollbamondás szövege megtalálható a magyar nyelvi gyakorlóban.
    A Kincskereső kisködmönnel kapcsolatban, felhívtam a gyerekek figyelmét arra, hogy mint elbeszélő fogalmazást próbálják leírni a fejezetek tartalmát és kerüljék a szó szerinti idézést, illetve a másolást! Tanácsolnám, hogy ha a gyermek számára fárasztóbbak a hosszabb fejezetek olvasása, feldolgozása, iktassanak be pihenőket az olvasónapló vezetése közben.

Kedves Szülők!

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM:
    A hét közepétől az osztály harmada hiányzott, így csak a hét elején vettünk új anyagot: Ábécéskönyv 40-41.oldalán, a „t-T” betűt tanultuk. A többi napon gyakoroltunk, ismételtünk a következő feladatlapok segítségével:
1.feladatlap: 1.oldal innen letölthető, 2.oldal innen letölthető
2.feladatlap: 1.oldal innen letölthető, 2.oldal innen letölthető
3.feladatlap: 1.oldal innen letölthető, 2.oldal innen letölthető
Az írás órán elsajátítottuk a kis írott „t” betűt.

SZLOVÁK NYELV ÉS SZLOVÁK IRODALOM:
     A szlovák órán ismételtük a már korábban tanultakat. Átvettük a tankönyv 21.oldalán található versikéket: Čo brechal Dunčo? Máme doma Rexíčka.
A „Čo brechal Dunčo“ c. vers alapján a következő kérdéseket, válaszokat gyakoroltuk:
Ktoré domáce zviera je v básni? (V básni je) pes.
Čo povedal pes? Pes povedal: Hav-hav-hav/Daj mi kosť.
Aký je pes? Pes je hladný.
Aký ešte môže byť pes? (Pes môže byť) malý, veľký, hnedý, biely, čierny, ...
Kto má psa? Šašo Ervín má psa.
A „Máme doma Rexíčka“ c. vers kérdései, feleletei:
Ako sa volá náš pes? (Náš pes sa volá) Rexíček.
Čo robí Rexíček? Rexíček stráži dom.
Čo mu dávame? Dávame mu jesť/kosť.
Máš aj ty doma psa? Áno./Nie.
Ako sa volá tvoj pes? Napr. Bodri.
A bohócok egy borítóba kerültek. Az osztálybizalmival történő egyeztetés után vettem meg őket az osztály pénzéből. Azt gondolom, így kevésbé „veszik el”, nem gyűrődik, kevésbé kopik, sok éven keresztül használhatjuk. 

Tisztelt Szülők!

    Bársonyos forradalom sok mindent megváltoztatott életünkben. Most csak egy dolognak örültünk, hogy egy nappal többet lehetünk otthon. Iskolában lenni jó, mondják a gyerekek. De otthon lenni még jobb. Így van.
    Magyar olvasáson még mindig a család a témánk. Olvastuk: A nagy fehér bohóc, Ki játszik velem? Sötétség c. olvasmányokat. Olvasásukat értékeltem. A héten két szövegértő feladatlapot is megoldottunk. Igyekszem minden héten külön figyelmet fordítani a szövegértésre. Miért adok mégis minden hétvégére szövegértést fejlesztő feladatlapot? Az olvasás megtanításának nem csupán az a célja, hogy a gyerek megtanuljon jól, mechanikusan olvasni, hanem, hogy ezt az olvasási képességet felhasználva új ismereteket szerezzen. Ezt pedig csak abban az esetben tudjuk elérni, ha a gyerek megérti, amit olvasott. Az értő- olvasás ugyanis minden ismeretszerzés alapja. Általa tudjuk csak az ismereteinket bővíteni, építeni. Ez pedig nem csak az iskolában, de az életben is alapvető fontosságú. Nyelvtanból a hosszú egyjegyű mássalhangzók helyesírása után a hosszú kétjegyű mássalhangzókat gyakoroltuk: pl. asszony, loccsan, hattyú... Természetesen majd ebből is tollbamondást írnak. Sőt tervezem egy ki nyelvtani összefoglaló felmérő megíratását.